República Dominicana elevó de 56% a 64% la proporción de estudiantes que completa la secundaria alta o bachillerato entre 2015 y 2024, el mayor avance del país entre cuatro indicadores educativos evaluados por la Unesco durante la última década, según el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) 2026, titulado "Acceso y equidad: cuenta regresiva para 2030". El Ministerio de Educación (Minerd) destacó estos resultados como reflejo de una evolución favorable del sistema preuniversitario dominicano en materia de acceso, permanencia y equidad escolar.

El informe muestra que la mejora no se limitó al bachillerato. La participación de niños en programas educativos durante el año previo al ingreso a primaria pasó de 86% en 2015 a 93% en 2024, un aumento de siete puntos porcentuales. En educación primaria, la tasa de conclusión avanzó de 90% a 96%, mientras que en secundaria baja subió de 83% a 89%, seis puntos porcentuales en ambos casos. El salto más pronunciado, sin embargo, se dio al final del recorrido escolar, donde la tasa de conclusión del bachillerato ganó ocho puntos porcentuales en nueve años.

Con ese 64%, República Dominicana se ubica por encima de varios países de América Latina con datos comparables: Costa Rica (57%), Venezuela (44%), Uruguay (42%), Guatemala (40%) y El Salvador (36%). El país continúa, no obstante, rezagado frente a Chile (86%), Bolivia (82%), Ecuador (77%) y Brasil (72%), de acuerdo con las cifras del informe recogidas por Diario Libre.

El documento de la Unesco añade otros indicadores que matizan el avance. La proporción de estudiantes dominicanos que alcanza el nivel mínimo de competencia lectora al finalizar la primaria se duplicó, al pasar de 8% a 16% en 2024, y el 100% de los docentes de preprimaria, primaria y secundaria cuenta con la formación pedagógica requerida, con un 98% de los profesores de secundaria participando en procesos de capacitación continua, según el informe.

El propio informe GEM 2026 revela, no obstante, que la exclusión escolar sigue siendo significativa hacia el final del ciclo: un 31% de los jóvenes en edad de cursar el bachillerato no está matriculado en el sistema educativo, frente a un 12% en secundaria baja y un 9% en primaria, según datos oficiales recogidos por medios locales. Esa brecha confirma que, pese al progreso registrado desde 2015, más de una tercera parte de los estudiantes dominicanos todavía no llega a completar la secundaria alta, y que la principal dificultad del sistema se concentra en la retención de los adolescentes durante los últimos años de escolaridad, más que en el acceso inicial.

Los indicadores del informe apuntan a una mayor capacidad del sistema educativo dominicano para incorporar a los niños desde edades tempranas y mantenerlos en las aulas por más tiempo, aunque los propios organismos internacionales han insistido en que esa mayor permanencia debe traducirse también en mejores aprendizajes y en una reducción de las brechas socioeconómicas que aún condicionan la trayectoria escolar de miles de estudiantes en el país.